הנה מדוע איינשטיין חשב שמבחנים אחרונים היו מזויפים

כאשר אלברט איינשטיין נפטר בשנת 1955, הוא השאיר אחריו שקע של 80,000 מסמכים, כולל מכתבים, ניירות ומאמרים. בשבוע שעבר הודיעה הוצאת אוניברסיטת פרינסטון על השקת ניירות איינשטיין הדיגיטליים, אתר אינטרנט בו כל אחד יכול לגשת ליותר מ- 30,000 ממסמכים אלה. (רוב כתביו של איינשטיין תורגמו מגרמנית לאנגלית).

מסמך אחד שתפס בתחילה את תשומת ליבי היה פשוט שם 'הסיוט.' זה היה מ כרך 6 של האוסף , המורכב מכתביו של איינשטיין בין השנים 1914 ל -1917, כשהיה בין הגילאים 35 עד 38. לחצתי עליו מכיוון שבאופן טבעי תהיתי מה יכול להיות 'סיוט' לאיינשטיין בסוף שנות השלושים לחייו. עד אז הוא היה פרופסור מוערך שעבודתו תזכה בקרוב בפרס נובל לפיזיקה בשנת 1921.

ג'וש גייטס גובה ומשקל

כפי שמתברר, הסיוט שלו היה בחינת הגמר המסורתית ששימשה בתיכונים בגרמניה. בחינה זו נמשכה חמישה או שישה ימים. זה כלל מבחנים בכתב ובעל פה. זה כיסה את כל הנושאים העיקריים. למעשה, כמעט בכל נושא - למעט ביולוגיה, גיאוגרפיה, היסטוריה ודת - זה היה המבחן היחיד לפיו הוערכו התלמידים.

עכשיו אתה יכול לראות מדוע איינשטיין קורא לזה סיוט. להלן שתיים מהאחיזות הספציפיות שלו:

1. הביצועים הכוללים של התלמיד הם מדד טוב בהרבה למאמציו ויכולותיו. 'התרשמות המורים מתלמיד שהופקה במהלך שנות הלימודים, יחד עם המסמכים הרבים מהמטלות - שכל תלמיד צריך לבצע - הם בסיס שלם וטוב יותר לשפוט את התלמיד מכל בחינה שבוצעה בקפידה. ,' הוא כותב.

2. תלמידים פחות נוטים ללמוד למען הלמידה. במקום להמשיך את עבודתם באופן סקרני ומעמיק מבחינה אינטלקטואלית, הם משננים ולומדים למען ידע שטחי. דבר נהדר להתמודדות עם הבחינה, אך לא כל כך נהדר לשמירה על הידע לאחר המבחן. 'במקום עיסוק מוכוון של חומרים באופן בלעדי עם הנושאים הבודדים, לעיתים קרובות מדי מוצאים קידוח רדוד של התלמידים לבחינה', הוא כותב.

בשילוב נוסף בארכיוני איינשטיין, נהניתי למצוא כיצד רעיון בסיסי זה - החשיבות של למידה למען הלמידה, ולא (אך ורק) לצורך ציונים גבוהים או הישגים על הנייר - הוא נושא שחוזר על עצמו.

לדוגמה, ב כתובת שנשא איינשטיין ביום הולדתו ה -60 של מקס פלאנק בשנת 1918 בחר איינשטיין בפלאיסק למופת מכיוון שסקרנותו האינטלקטואלית הגיעה 'משום כוונה או תוכנית מכוונת, אלא ישר מהלב'. את פלנק (שזכה גם בפרס נובל לפיזיקה בשנת 1918). איינשטיין הרחיק לכת והשווה את תשוקתו של פלנק למדע לזו של מתפלל דתי או מאהב.

(אוהדי בדיה עשויים למצוא התגלמות לסוג זה של תשוקה אצל בן קריידר, דמותו של הבוטניסט של סול מפוח. עוד למות של שברון לב .)

כמה גבוה קרלה על הלעיסה

אתה יכול למצוא אינדיקציה נוספת לדגש של איינשטיין על למידה לשם למידה ב עצומת סטודנטים משנת 1910 לשמור על איינשטיין בפקולטה לאוניברסיטת ציריך. מה שהדגים כי איינשטיין כמעט ולא היה המטפס הסטריאוטיפי לפרסום או להיעלם החוזה מתלמידיו לטובת המחקר שלו, העצומה, עליה חתמו 15 סטודנטים, אומרת כי לאיינשטיין כישרון מדהים להציג את הבעיות הקשות ביותר של הפיזיקה התיאורטית בצורה כה ברורה בצורה כל כך מובנת שזה תענוג גדול עבורנו לעקוב אחר הרצאותיו. '

מכל אלה, קל להפיק לקחים במחוזות הניהול והמנהיגות המעוצבים. הנה שלושה שעולים בראשך:

1. הכשרה. המקסימום: 'אם הם לא למדו את זה, לא לימדת את זה.' המטרה להכשיר עובדים בכל דבר לא צריכה להיות שהם יכולים לעבור בחינה או סימולציה; זה צריך להיות שהם עיכלו היטב את השיעור ויכולים ליישם אותו בתפקידיהם.

אתה יכול למצוא איור נהדר של מקסימום זה ב חבילות: חיי כדורגל, הביוגרפיה המורשית החדשה של המאמן האגדי ביל פרסלס שנכתב על ידי לשעבר ספורטס אילוסטרייטד הסופר נוניו דמסיו. כשפארסלס היה בן 23 הוא היה עוזר הגנתי במכללת הייסטינגס בדרום מרכז נברסקה. בשבוע שקדם למשחק מול נברסקה ווסליאן, פרסלס קידח את ההגנה כדי להתכונן למשחק האתחול של נברסקה ווסליאן, בו הקוורטרבק מזייף מסירה לריצה ובכל זאת שומר על הכדור.

אך בטוח, למרות ההכנה, כשנברסקה ווסליאן ניהלה את משחק הבוטלג שלה, המסירה המזויפת עדיין הטעה את הגנת הייסטינגס. חבילות צרחו לעבר השחקן שהיה האחראי ביותר לטעות. המאמן הראשי של הייסטינגס התערב ואמר לפרסלס, 'טוב, ברור שלא עברת על זה מספיק, כי הוא לא קיבל את זה.'

השיעור - שאותו מכנה Parcells אחד החשובים ביותר שלמד אי פעם - הוא טיפוח סביבה שתורמת לה שמירה הוראה.

2. גיוס עובדים. אתה רוצה לגייס עובדים סקרנים מבחינה אינטלקטואלית. ראשית, הם יהיו מאורסים יותר; תקבל את המאמץ שיקול הדעת שלהם.

קארי סמית ', מייסד ומנכ'ל Big Ass Solutions, יצרן של 122 מיליון דולר, 500 עובדים של מאווררים וגופי תאורה ענקיים שבסיסם בלקסינגטון, קנטקי, הסביר לי פעם שאחת מאסטרטגיות הגיוס שלו היא העסקת אנשים שיש להם שתי אישיות ספציפית. תכונות: סקרנות וחיוב. ״כמה מאנשינו הטובים ביותר הם מגמות אנגליות, ״ אמר לי.

'תואר באומנויות ליברליות זה דבר טוב. אתה מחפש אנשים [שהם] סקרנים באופן טבעי, שרוצים לדעת מדוע. אני אוהב מהנדסים; הם מעולים. אבל עם מגמות מקצועות חופשיים, אם הם באמת מאורסים והם באמת למדו, הם סקרנים. '

3. סקירות ביצועים וסקרי אושר לקוחות. הערכות שביעות רצון העובדים והלקוחות צריכות להתרחש בתדירות גבוהה יותר מפעם אחת בשנה. אתה לא רוצה שהצוות שלך או הלקוחות שלך ירגישו כאילו המשוב שלהם מסתכם ברשימה שנתית אחת של שאלות.

עבור דייוויד ניו, יזם סדרתי ומייסד TINYhr, סטארטאפ מבוסס 14 עובדים בסיאטל, שתוכנתו מקלה על תהליכי משוב אלה (ומוודאת שהם מתרחשים על בסיס שבועי ולא על שנתי), כאב הראש של החידון השנתי האחד. היווה השראה מרכזית בהקמת החברה שלו.

לפני שהפך ליזם עבד כיועץ בקבוצת האסטרטגיה של אנדרסן ייעוץ. שם הוא ייעץ ללקוחות Fortune 500 באסטרטגיה ויישום. אז הוא קיבל תחושה ממקור ראשון עד כמה קשה יכול להיות ליישם שינויים בהיקפים ובגדלים שונים. ובסוף כל שנה, במה שהוא מכנה 'גישה מיושנת', היה עליו לענות על 50 שאלות סקר מקוונות על אושרו כעובד אנדרסן. 'אתה מכה להגיש,' הוא אמר לי, 'אתה אף פעם לא יודע מה קורה עם זה.'

עם מי התחתן ג'ורדן סמית'

הנקודה הכוללת היא משהו שכולנו (כולל איינשטיין) יכולים להעיד עליו בקלות מימי בית הספר שלנו: שעדיף להעריך הופעות על סמך שיחות ותכתובות תכופות ולא צ'ק-אין שנתי כבד. בדרך זו נמנעים מסיוטים מכל עבר.